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处理课后作业的方法有哪些?

归档日期:09-01       文本归类:多作业处理      文章编辑:爱尚语录

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  一切知识的掌握都必须通过实践,实践是使知识转化为技能技巧的必要途径,作业正是这样的实践。朱熹说:“学而不习,则虽知其理,能其事,然亦生涩危殆,而不能自安。”通过作业可以检查学习效果,看看自己理解了多少,记忆了多少,具体应用能力如何,从而对自己的学习方法作出评判和调整,以便更好地学习。此外,作业过程中,通过对有关知识的具体运用,能从感性上加深对知识的理解,并将其转化为技巧,从而培养自己思维品质的灵活性、深刻性和敏捷性。

  作业应建立在预习、上课、复习的基础上,如果这几方面的工作没有做好,作业就不会太顺利。

  课内作业往往只检查当天所学的某个知识点的掌握情况,是最基础的内容,不能因为难度不大而不重视甚至不做;课外作业是课内作业的延伸,一般不仅局限于当天所学的某个知识点,而是综合了包括这个知识点在内的若干个知识点,主要检查对该知识点与其他知识点相互关系的理解,有一定的灵活性和难度,不能简单地畏难而退。

  我们反对题海战术,但是没有一定量的练习,就产生不了一定的感性认识,也就谈不上对规律的掌握,即上升不到理性的认识。在解答不同问题时,会发现同一个知识在不同情况下会有不同的使用角度。所谓熟能生巧,就是通过多练能很快地掌握规律,也就巧了。当然,强调量的重要不等于说要无限多,更重要的是要讲求练习的质。一是要边做边总结归纳,学会概括,找出类型,揭示知识的运用规律,做到举一反三;二是对自己思考问题、解决问题的思路要有清醒的认识,随时明确自己的作业用的是什么知识、什么方法,并能对这些方法作出适时的判别和调整,从而培养自己思维的清晰性和正确性。

  同一道题目可从不同的角度或用不同的知识加以解答,努力寻求多种解决方法,这不仅有利于将各种知识间的关系搞清楚,而且有利于培养我们的发散性思维。当然,在这些方法中肯定会有一种方法是最科学、最快捷、最好的,我们在解决实际问题时正是要寻找这最佳方法,所以说一题多解是为了一题一解。

  (1)学会正确快速审题,抓住题目中关键字眼。例如,题目A:请证明该溶液中有酸。题目B:请证明该溶液中只有酸。两题仅一字之差,难易相差却很大。

  (2)符合规范。每一学科,每类题目,答题都有一定要求,应严格按规范答题。

  作业之中发现的问题应及时解决,特别注意查漏补缺,为学习新知识打好坚实的基础。

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