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怎样避免学生抄作业

归档日期:09-01       文本归类:多作业处理      文章编辑:爱尚语录

  学生做作业是学习过程中不可缺少的一个重要环节。学生作业的过程是学生运用知识的过程,它不仅是学生习知识和能力的主观反映,又是检验教师教学效果和学生学习效果的客观依据。学生作业质量的优劣,既影响学生学习效果,又影响教师的教学效果。要使教学效果让学生能够淋漓尽致地发挥出来。教师必须重视学生作业,要善于引导学生做好作业。尽管大家在平时的教学中,也在强调,有时也在重视,然而很多学生在做作业时,出现这样或那样的问题。诸如:有的学生是作业马虎,书写不工整,乱写乱画;有的是不按时完成,作业总是收缴不齐;有的是错误连篇;有的甚至是看到作业无从下手、照搬照抄、东拼西揍;有的是粗心大意,总是不那么完美等等。为什么学生作业会出现这些问题呢?根据教心学原理可知,这是由于学生缺乏对作业重要性和必要性的认知以及缺乏科学作业方法的指导,没有养成良好的作业习惯造成的。因此,教师要从科学理论的高度出发,提高学生对作业重要性和必要性的认知,系统地指导和培养学生良好的作业习惯,起到做作业的应有效果,高效完成教学任务,实现教学目标。

  一、在学生做作业前,引导学生先复习,后作业。我们在学生做作业时,让学生抽出少量时间,先将所学课本内容和知识全面复习一遍,目的是让学生解决在课堂上所存在的问题,全面掌握所学习的东西。使学生在作业时,做到心中有数,得心应手,不至于让学生在作业时,无从下手。这样学生在做作业的时候,既省时,又不费力,而且作业的正确率高。

  二、在学生做作业时,先引导学生仔细审题,不要粗心大意,盲目作答。明确题意,是做好作业的关键所在。如果未弄清题意,去盲目作答,会导致学生偏离问题,或者会丢三落四,答题不完整。特别是数学的应用题有多层问题的题目,都有可能出现这种现象。

  三、在学生做作业时,要引导学生独立思考,不东拼西凑。独立思考是学生学习能力的一种锻炼,是提高学习能力的重要途径。有的学生就是不善于思考或者说是没有独立思考问题的习惯,他们在做题时,一旦遇到稍难的题,就不知道怎么办;有的甚至去照抄别人的作业,应付似的完成作业。长此以住,学生就形成了依赖心理,造成学习懒惰。因此我们应当逐渐地培养学生独立学习和独立思考的习惯,提高学习能力。但是并不排斥学生质疑、提问、商讨、争论等良好的学习方法。而是反对那些懒于思考、照搬全部解题过程或部分结论的作业方式。

  四、在学生做作业时,要引导学生按照步骤,做到思路清晰,有理有据,格式正确。如简便计算的过程、用方程解决问题的过程等。

  五、在学生做作业时,要明确要求学生书写工整,不随意涂抹,爱惜作业本。不少学生在作业时龙飞凤舞,乱写乱画;一旦有错,来回涂抹;整个作业很不美观;有的甚至缺角少面,整个作业本很脏。这些都是应坚决纠正的坏毛病。

  六、要教育和引导学生按时完成作业,不拖延,不积攒。很多学生学习成绩跟不上,多数原因就是在于平时未按时完成老师布置的任务,日积月累,到后来,问题渐渐就多了,难以用足够的时间和精力去完成。即使是后来想弥补也由于太多,又没有顽强的毅力,无法弥补上来。为此,务必要求学生按时完成作业。

  七、要引导学生有错就改,养成习惯。平时的独立完成的作业难免没有错,在经教师批阅后的,每次都要要求学生过目查看,要自觉地把错误的地方纠正过来或重新做一遍,不要将作业本束之高阁,对于存在的问题不闻不问,对于不理解的,还可以可向教师和同学请教。这就能够及时地解决存在的问题,掌握所学知识。

  八、要让学生在掌握基础知识的基础上,重视方法总结,不断积累解题经验。各科试题的题目是千变万化的,就是做再多的题也不可能面面俱到,但题目的类型、涉及的知识点一般是可以确定的,因此要善于对不同类型题目的解题方法进行分析和总结,以不变应万变,达到举一反三,触类旁通的境界。这样就能避免在作业时少走弯路,更快捷地提高自己的解题能力,作业效果好。

  通过上述方法上的指导,学生的作业完成率和质量会得到明显提高,不至于教师看到作业心烦,学生连自己做的都不想看的尴尬现象。

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