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避免学生抄作业论文:怎样避免学生抄作业

归档日期:07-07       文本归类:多作业处理      文章编辑:爱尚语录

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  2017-06-05展开全部我班的学生也有一两个,针对这个问题,本人进行了较深入的思考,并在教学实践中进行了改正尝试,取得了较好的效果。

  4、 是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常是上课不专心,作业马马虎虎,为了应付老师的“差事”,就一“抄”了事。

  5、 是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力,总认为自己比别人笨,对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样,抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖。

  6、 是学生的虚荣心理。学生人虽小,但自尊心还是很强的,如果某位学生作业常错,经常受到老师的批评,时间一长,他怕批评,也怕因此在学生中产生不好的名声,于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。

  7、 是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响,作业难以与正常学生同步完成,有时老师时间不够,学生只得靠抄来完成。

  二、针对以上种种原因,本人认为:只有针对不同的学生、不同情况对症下药,才能有效地控制学生抄作业的现象,我的方法是这样的:

  1.做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作,指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系,是重要的改正方法之一。小学生之间也有小体,平时在一起玩得好的经常有互助行为,抄作业也多是抄好朋友的作业,被抄者出于善意的学生多。作为教师,发现抄袭后,不能仅仅指责双方,还要讲出道理,尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友,应复习课本上哪一部分,不要相互照抄。

  2.尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为,或进行处罚、辱骂等不当方法,这就会严重挫伤学生的自尊心,甚至使学生产生一种敌意感,给教师以后的教学效果带来不利。

  3.正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生,要像拉家常一样与学生交谈,找出学生抄袭作业的根源,向学生说明抄袭的不利之处,教育他们要相信自己的能力,并指导他们去完成作业的方法。比如,我班有个学生叫林嘉伟,平时作业完成得还可以,可是在放假七天时间里,语文有一项作业一题不做,早上来到学校就借别人的作业照抄,我知道后,双方都进行了谈话,并且说出了抄作业的利害关系,还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源,对他了他存在的问题后,鼓励他今后在学习上对自己要有信心。从此后,再也没看到他抄过别人的作业了。

  4.作业尽量当堂完成。小学教学,在一般情况下,每堂课都应安排一定的时间给学生做作业,但是作业量必须适中,使学生能够在课堂教师的监督下思考完成。否则过量作业,不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪,可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业,这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象,同时能及时了解本堂内容的教学效果,有助于培养学生不懂就问的好习惯。

  5.作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外,也要注意难易的幅度,既要有基础性的,又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。

  当然,对待学生抄作业的问题方法有多种多样,我们想制止学生的抄袭现象,也不能仅仅靠学生的自觉性,老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率,这样,双管齐下,学生抄作业的行为逐步减少,从而达到我们的教学效果。

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